在读的学生其实已经有部分开始有了理财的观念，虽然没什么钱，但已经有一批学生开始积极学习理财方面的知识，但是大部分大学生来说，可能没有这样的理财意识。学生的理财观念的树立主要受一下几方面的影响：
一、收入
按照一个学生25岁之前大学毕业来算，25岁之前其实是一个完完全全的消费期，作为学生几乎没有什么收入，即便一些学生通过轻功俭学、拿奖学金、课余打工等方式获得收入，但这些收入对于学生而言只能满足学费和生活费的需求，对于绝大部分学生而言并不能让自己拥有较高的存款。而理财的前提是有财可理，学生群体没有收入，自然没有资金来进行理财，自然对于理财没有基本的概念，这是一种正常的现象。
二、家庭教育
学生自己既然没有稳定收入，没有资金理财，那么有部分已经拥有理财观念的学生他们是怎么先开始学习理财的呢？其实这和学生个人的家庭教育有很大关系。在对学生未来思想起着重要作用的因素中，调查显示“家庭教育”是最主要因素。所谓近朱者赤近墨者黑，家长是和学生日常接触最多的，家长的教育耳濡目染，家长在学生成长的过程中就培养孩子主动的理财观念，让孩子虽然没有步入社会，却可以拥有比别人更超前的理财观念。
三、家庭状况
根据全国家庭收入情况调查显示，年收入15万以上的家庭仅占了6%，前不久还爆出中国有6亿人月收入在1000元以下，这就不得不让不少在校学生开始担心起自己毕业后的收入问题，有很多家庭条件一般的学生对自己的未来和未来工作的收入是非常焦虑的，所以他们对于钱的渴望要比家庭条件较好的学生要更加强烈一些。自然他们更愿意去学习一些理财知识，更愿意去接受一些理财理念。而一些家庭条件比较好的学生，因为在学校不缺钱花，也不会去关心这些个理财部理财的事情。
四、个人兴趣
当然，家庭教育也好家庭条件也罢，这些都是客观因素，还有一个主观的因素就是学生自己。有很多学生对于理财有个人兴趣，他们主观意识愿意去学习理财理念，因为这是他们的兴趣爱好，只要自己喜欢了就会主动出击，这比别人去教他，生活环境去逼他，来的更加的实际。
在未来想要学生就有一定的理财观念，一方面学生自己要去学习，另一方面可能我们的教育还要加入一些类似的课程，这样主观和客观双方面的灌输理财理念，会使更多学生较早的拥有理财观念。
一、收入
按照一个学生25岁之前大学毕业来算，25岁之前其实是一个完完全全的消费期，作为学生几乎没有什么收入，即便一些学生通过轻功俭学、拿奖学金、课余打工等方式获得收入，但这些收入对于学生而言只能满足学费和生活费的需求，对于绝大部分学生而言并不能让自己拥有较高的存款。而理财的前提是有财可理，学生群体没有收入，自然没有资金来进行理财，自然对于理财没有基本的概念，这是一种正常的现象。
二、家庭教育
学生自己既然没有稳定收入，没有资金理财，那么有部分已经拥有理财观念的学生他们是怎么先开始学习理财的呢？其实这和学生个人的家庭教育有很大关系。在对学生未来思想起着重要作用的因素中，调查显示“家庭教育”是最主要因素。所谓近朱者赤近墨者黑，家长是和学生日常接触最多的，家长的教育耳濡目染，家长在学生成长的过程中就培养孩子主动的理财观念，让孩子虽然没有步入社会，却可以拥有比别人更超前的理财观念。
三、家庭状况
根据全国家庭收入情况调查显示，年收入15万以上的家庭仅占了6%，前不久还爆出中国有6亿人月收入在1000元以下，这就不得不让不少在校学生开始担心起自己毕业后的收入问题，有很多家庭条件一般的学生对自己的未来和未来工作的收入是非常焦虑的，所以他们对于钱的渴望要比家庭条件较好的学生要更加强烈一些。自然他们更愿意去学习一些理财知识，更愿意去接受一些理财理念。而一些家庭条件比较好的学生，因为在学校不缺钱花，也不会去关心这些个理财部理财的事情。
四、个人兴趣
当然，家庭教育也好家庭条件也罢，这些都是客观因素，还有一个主观的因素就是学生自己。有很多学生对于理财有个人兴趣，他们主观意识愿意去学习理财理念，因为这是他们的兴趣爱好，只要自己喜欢了就会主动出击，这比别人去教他，生活环境去逼他，来的更加的实际。
在未来想要学生就有一定的理财观念，一方面学生自己要去学习，另一方面可能我们的教育还要加入一些类似的课程，这样主观和客观双方面的灌输理财理念，会使更多学生较早的拥有理财观念。
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